Впровадження  технології комунікативно-діяльнісного

підходу  до вивчення української мови

В своїй роботі при вивченні української мови використовую технологію комунікативно-діяльнісного підходу,що є доцільним і актуальним на даному етапі розвитку сучасної початкової освіти.
За мету ставлю:
- удосконалювати мовленнєвий розвиток своїх учнів;
- засвоювати найважливіші правила спілкування;
- пробуджувати у дітей пізнавальний інтерес до побудови висловлювань;
- формувати здібності в учнів до аналізу й оцінки мовних явищ.
Задачі, які я ставлю перед собою:
- .упорядковувати уявлення учнів про мовні засоби;
- допомогти дітям оволодіти правилами конструювання ;
- формувати уміння уміло і доречно використовувати ці засоби у спілкуванні.
Процес оволодіння мовленнєвою діяльністю складний і довготривалий. Здійснюється в ході спілкування, отже, передбачає наявність партнерів. Це цілеспрямований процес, бо кожен із учасників спілкування має певні наміри і прагне досягти конкретної мети. Саме мовлення здійснюється за допомогою мовних засобів, зумовлюється ситуацією спілкування.
Комунікативно-діяльнісний підхід має забезпечувати колективну навчально-пошукову діяльність, сприяти формуванню пізнавальних мотивів учнів.